Esta Unidad Didáctica tiene como título “También las lenguas nos unen”, se trata de una unidad didáctica que trata de ser una reflexión sobre el proceso de formación de las lenguas. Y que como es el caso de nuestro país, la lengua española confluye con muchas otras y pretende la integración multicultural a partir del conocimiento de otras lenguas. Presenta de una forma clara la justificación del tema, los destinatarios y la duración de la unidad didáctica, aunque carece de contextualización del centro educativo donde se va a llevar a cabo. Considero que los objetivos didácticos no están bien definidos, puesto que no están anunciados en infinitivos, no son concretos y considero que no son fácilmente evaluable, algo indispensable que tiene que cumplir el enunciado de un objetivo. En cuanto a los contenidos están claramente definidos haciendo distinción entre los conceptuales, procedimentales y actitudinales y tienen una relación clara y directa con los objetivos. La metodología incluye la temporalización de la unidad didáctica, y muestra que utilizará para la realización de las actividades (debates, puesta en común, etc). Las actividades son numerosas y están explicadas con facilidad, aunque no están divididas en forma de introducción-motivación, de conocimientos previos, de desarrollo, de consolidación, de refuerzo, de recuperación… No se concretan los recursos humanos y materiales que se utilizarán. Algo muy importante que tiene que tener una Unidad Didáctica es la evaluación, ya que sin ella no podríamos saber si hemos cumplido los objetivos planteados y si hemos realizado lo que pretendíamos con ella; bien, pues esta unidad didáctica carece de evaluación, con lo cual estaría incompleta y aunque en términos generales está bastante bien, falta una de las partes más importantes de la Unidad Didáctica.
La segunda Unidad Didactica que he elegido ha sido:
La Unidad Didáctica tiene como nombre “La Familia”, es una de las unidades didácticas más completas que he encontrado en la web. Se trata de una unidad didáctica que pretende la integración cultural a partir del conocimiento de la familia, donde cada alumno con sus características culturales y familiares propias podrá ver que no es tan distinto a otras familias con las que convive. La introducción está completa lo único que falta es la contextualización del centro educativo y hacer referencia al proyecto educativo de centro y al proyecto curricular. Las actividades están correctamente definidas y están diseñadas en secuencias para cumplir las funciones de cada fase del proceso de enseñanza-aprendizaje (introductoria, de estudio, de desarrollo), cada actividad incluye la temporalización. No se muestran de forma concreta los recursos, tan sólo hace referencia a los recursos materiales, pero no menciona los humanos ni los arquitectónicos. Los objetivos están bien definidos, y hace diferenciación entre generales y específicos, y dentro de los específicos se distinguen objetivos lingüísticos e interculturales. Los contenidos tienen una relación clara y directa con los objetivos y se dividen también en lingüísticos e interculturales, pero no hace distinción entre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. No muestra una metodología concreta, aunque dentro de cada actividad se muestra la metodología que se llevará a cabo. Lleva a cabo una evaluación correcta, ya que se muestra qué, cómo y cuándo evaluar, además de los instrumentos y criterios de evaluación.
<<- Marina Oliva Gracía, 2º Educación Social ->>
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