EVALUACIÓN FINAL

1. Revisar o hacer un nuevo concepto de unidad didáctica, según el anterior...

La Unidad Didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estará diseñada por profesional de la docencia para un grupo específico de alumnos.

Toda Unidad Didáctica debería estar constituida por los siguientes elementos: un título. Una introducción, donde se debe hacer una pequeña justificación haciendo referencia al Proyecto Educativo de Centro y al Proyecto curricular, también se incluirá las características de la población a la que va destinada y la duración aproximada de la Unidad Didáctica. Debe contar además con unos objetivos, diferenciados en generales y específicos, con los contenidos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal; así como con la metodología que va a emplear para desarrollar la Unidad Didáctica. Contará además con las actividades desarrolladas atendiendo a los objetivos propuestos y a la metodología que se va a utilizar, especificando a su vez los recursos y temporalización de cada actividad. Algo importante que no debe faltar para que una Unidad Didáctica esté completa y pueda ser evaluada (valga la redundancia), es la evaluación.

2. Autoevaluación de todo lo aprendido en la asignatura. Evaluar del 1 al 5 (siendo 5 el máximo)

Desconocía que era la didáctica al inicio de la asignatura, por el contexto de la palabra sabía más o menos para que se podría utilizar. En cambio, ahora se con mayor seguridad para qué sirve la didáctica y en qué nos puede ayudar como profesionales de la Educación Social. Hemos aprendido cómo se elabora una Unidad Didáctica y con el transcurso de la asignatura hemos ido adquiriendo los conocimientos necesarios como para poder abordar la Didáctica desde una perspectiva profesional, y darle utilidad en nuestra carrera.

Valoro mi adquisición de conocimientos en un 4, puesto que considero que poseo numerosos conocimientos con los que antes no contaba, pero que aún me queda mucho por saber sobre la didáctica.

3. Autoevaluación de trabajar con el Blog.

Considero que el hecho de trabajar con el blog es algo novedoso y beneficioso para todos, tanto por su comodidad, por poder trabajarlo desde casa, como por permitir acercarnos más a las nuevas tecnologías una herramienta de gran utilidad didáctica. En definitiva considero el blog de gran utilidad y un buen recurso metodológico, puesto que nos permite ver e interactuar con los comentarios de otros compañeros.

Pero también he de comentar que hay otros recursos tecnológicos con los que cuenta la Universidad de Extremadura y que nos podría haber sido de gran utilidad y es el Campus Virtual, que se encuentra mejor organizado y preparado para este tipo de actividades, ya que cuenta con un foro, y demás opciones para desarrollar una asignatura de forma virtual.

4. Evaluar el blog de otro compañero, evaluar del 1 al 5 (siendo 5 el máximo)

A la hora de evaluar a mis compañeros, considero que todos hemos trabajado de igual forma, algunos son más creativos, otros están más trabajados, pero por lo general todos hemos trabajado mucho para elaborar nuestros blogs, por lo tanto estimo oportuno puntuar a los blogs de mis compañeros con un 4.

Selección de Unidades Didácticas de la Web

La primera Unidad Didáctica que he elegido ha sido:

• http://www.sebyc.com/descargas/MaletaIntercultural/Espanol/2%20Las%20lenguas.pdf

Esta Unidad Didáctica tiene como título “También las lenguas nos unen”, se trata de una unidad didáctica que trata de ser una reflexión sobre el proceso de formación de las lenguas. Y que como es el caso de nuestro país, la lengua española confluye con muchas otras y pretende la integración multicultural a partir del conocimiento de otras lenguas. Presenta de una forma clara la justificación del tema, los destinatarios y la duración de la unidad didáctica, aunque carece de contextualización del centro educativo donde se va a llevar a cabo. Considero que los objetivos didácticos no están bien definidos, puesto que no están anunciados en infinitivos, no son concretos y considero que no son fácilmente evaluable, algo indispensable que tiene que cumplir el enunciado de un objetivo. En cuanto a los contenidos están claramente definidos haciendo distinción entre los conceptuales, procedimentales y actitudinales y tienen una relación clara y directa con los objetivos. La metodología incluye la temporalización de la unidad didáctica, y muestra que utilizará para la realización de las actividades (debates, puesta en común, etc). Las actividades son numerosas y están explicadas con facilidad, aunque no están divididas en forma de introducción-motivación, de conocimientos previos, de desarrollo, de consolidación, de refuerzo, de recuperación… No se concretan los recursos humanos y materiales que se utilizarán. Algo muy importante que tiene que tener una Unidad Didáctica es la evaluación, ya que sin ella no podríamos saber si hemos cumplido los objetivos planteados y si hemos realizado lo que pretendíamos con ella; bien, pues esta unidad didáctica carece de evaluación, con lo cual estaría incompleta y aunque en términos generales está bastante bien, falta una de las partes más importantes de la Unidad Didáctica.

La segunda Unidad Didactica que he elegido ha sido:

• http://www.giemic.uclm.es/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=895&Itemid=60

La Unidad Didáctica tiene como nombre “La Familia”, es una de las unidades didácticas más completas que he encontrado en la web. Se trata de una unidad didáctica que pretende la integración cultural a partir del conocimiento de la familia, donde cada alumno con sus características culturales y familiares propias podrá ver que no es tan distinto a otras familias con las que convive. La introducción está completa lo único que falta es la contextualización del centro educativo y hacer referencia al proyecto educativo de centro y al proyecto curricular. Las actividades están correctamente definidas y están diseñadas en secuencias para cumplir las funciones de cada fase del proceso de enseñanza-aprendizaje (introductoria, de estudio, de desarrollo), cada actividad incluye la temporalización. No se muestran de forma concreta los recursos, tan sólo hace referencia a los recursos materiales, pero no menciona los humanos ni los arquitectónicos. Los objetivos están bien definidos, y hace diferenciación entre generales y específicos, y dentro de los específicos se distinguen objetivos lingüísticos e interculturales. Los contenidos tienen una relación clara y directa con los objetivos y se dividen también en lingüísticos e interculturales, pero no hace distinción entre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. No muestra una metodología concreta, aunque dentro de cada actividad se muestra la metodología que se llevará a cabo. Lleva a cabo una evaluación correcta, ya que se muestra qué, cómo y cuándo evaluar, además de los instrumentos y criterios de evaluación.

<<- Marina Oliva Gracía, 2º Educación Social ->>